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Cultura9

"DESESTIMAR" AL ENEMIGO: "PISAR" A LA GENTE POR ENEMISTAD:

 

desestimar   

1. tr. tener en poco.

Sin.:
  • desdeñardespreciardesairarmenospreciar.
Ant.:
  • estimarapreciar.

 

2. tr. DenegardesecharEl tribunal desestimó el recurso. Hemos desestimado la idea.

Sin.:
  • denegarrechazardesecharnegardesaprobarrecusarrepulsar.
Ant.:
  • aprobaradmitir.

desestimar

1v. tr. Tener una persona poco aprecio por una persona o una cosa.
2DERECHO Dar la autoridad una respuesta negativa a
 una petición el juez desestimó nuestra petición. denegarrechazar
 Gran Diccionario de la Lengua Española © 2022 Larousse Editorial, S.L.

desestimar

 
tr. No tener la debida estimación [a una cosa].
Denegar, desechar.
 Diccionario Enciclopédico Vox 1. © 2009 Larousse Editorial, S.L.

 

pisar   

Del lat. vulg. pinsāre, y este del lat. pinsĕre 'golpear', 'majar, machacar'.

 

7. tr. Pisotear moralmente a alguientratarlo malhumillarlo.

Sin.:
  • pisotearhumillarmaltrataratropellaroprimir.

LA ILUSTRACIÓN: En esta época se impone la razón, y se empieza a valorar la figura del librepensador. En el pensamiento ilustrado se une el intelectualismo con el empirismo (basado en la experiencia). Esto sienta las bases del progreso, del camino hacia la perfección, al cual se debe llegar bajo la tutela del pensamiento ilustrado: el conocimiento hace libre al hombre.

Caracteristicas de la ilustracion

 

Principales ideas de la Ilustración
• Racionalismo
• La felicidad
• El laicismo
• El optimismo
• Creencia en la bondad natural del hombre
• Reformismo

 

La Ilustración fue un movimiento cultural que surgió en Europa en los siglos XVII y XVIII. Se basó en la primacía de la razón para comprender la realidad, lo que generó grandes cambios en la política, la economía y la sociedad.

ESPÉRATE UN COMPORTAMIENTO RUDO, BURDO Y ZAFIO O CUALQUIER TIPO DE "GROSERÍA" POR PARTE DE UN "PALETO" O PERSONA IGNORANTE, SIN CULTURA: GENTE COMÚN AJENA A LA ÉLITE: ESTÁN EN UNA POSICIÓN YO CREO DE "INFERIORIDAD" CON ESA BRUTALIDAD Y TOSQUEDAD: UNOS IGNORANTES: "ATREVIDOS": LA IGNORANCIA ES "ATREVIDA"....:

paleto, ta

 

 

De paleta.

1. adj. despect. Poco educado y de modales y gustos poco refinadosU. m. c. s.

Sin.:
  • iletradoincultoignorante.
Ant.:
  • refinadoeducado.

 

2. adj. despect. Dicho de una personaRústica y sin habilidad para desenvolverse en ambientes urbanosU. m. c. s.

Sin.:
  • palurdocateto2burdogarrulozafiopatánpueblerinoaldeanocampesinopáparopayo.

 

3. adj. despect. Propio o característico de la persona paleta.

Sin.:
  • iletradoincultoignorante.
 
  • palurdocateto2burdogarrulozafiopatánpueblerinoaldeanocampesinopáparopayo.

 

4. m. gamo.

Sin.:
  • gamo.

 

Sinónimos o afines de paleto, ta
  • iletradoincultoignorante.
  • palurdocateto2burdogarrulozafiopatánpueblerinoaldeanocampesinopáparopayo.
  • gamo.
Antónimos u opuestos de paleto, ta
  • refinadoeducado.

Otra entrada que contiene la forma «paleta»:

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burdo, da

 

 

Quizá del lat. tardío burdus ’bastardo’.

1. adj. ToscobastogroseroPaño burdo. Justificación burda.

Sin.:
  • toscogroserobasto2rústicozafiovulgar1ordinariochabacanoincultoineducadopaletopalurdocateto2.
Ant.:
  • refinadoeducado.

 

Sinónimos o afines de burdo, da
  • toscogroserobasto2rústicozafiovulgar1ordinariochabacanoincultoineducadopaletopalurdocateto2.
Antónimos u opuestos de burdo, da
  • refinadoeducado.

Otra entrada que contiene la forma «burda»:

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afio, fia 

Quizá del ár. hisp. falláḥ ṣáfi ’mero labrador’.

1. adj. Dicho de una personaGrosera o tosca en sus modaleso carente de tacto en su comportamiento.

Sin.:
  • groserotoscobasto2burdoordinariochabacanovulgar1rudopatáncateto2maleducadomalmodiento.
Ant.:
  • educadofino.

 

2. adj. Propio o característico de la persona zafia. Modales zafios y ordinarios.

3. adj. Dicho de una cosaTosca o vulgar.

4. adj. Perú. desalmado.

Sinónimos o afines de zafio, fia
  • groserotoscobasto2burdoordinariochabacanovulgar1rudopatáncateto2maleducadomalmodiento.
Antónimos u opuestos de zafio, fia
  • educadofino.

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grosero, ra 

De grueso y -ero.

1. adj. Dicho de una personaCarente de educación o de delicadezaU. t. c. s.

Sin.:
  • maleducadodescortésdesatentodesconsideradoineducadomalcriadoincorrectoimpertinentedescaradoinsolenteirreverentebarriobajeropatánmontunomontubiobayunco2.
Ant.:
  • cortés1educadodelicado.

 

2. adj. Propio o característico de la persona grosera. Costumbres groseras.

3. adj. Dicho de una cosaDe mal gustoImágenes groseras.

Sin.:
  • ordinariochabacanovulgar1obscenosoezprocazplebeyo.
Ant.:
  • refinado.

 

4. adj. Dicho de una cosaDe escasa calidad o sin refinarCerámica grosera.

Sin.:
  • toscobasto2burdorudoimperfectocerril.

 

5. adj. Dicho de una cosaQue carece de precisión o exactitudUna medición grosera.

6. adj. Dicho de un erroruna adulteraciónetc.: Evidente e importante.

Sinónimos o afines de grosero, ra
  • maleducadodescortésdesatentodesconsideradoineducadomalcriadoincorrectoimpertinentedescaradoinsolenteirreverentebarriobajeropatánmontunomontubiobayunco2.
  • ordinariochabacanovulgar1obscenosoezprocazplebeyo.
  • toscobasto2burdorudoimperfectocerril.
Antónimos u opuestos de grosero, ra
  • cortés1educadodelicado.
  • refinado.

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rudo, da

 

 

Del lat. rudis.

1. adj. Toscosin pulimentonaturalmente basto.

Sin.:
  • basto2tosco.
Ant.:
  • finorefinadocivilizadosutil.

 

2. adj. Que no se ajusta a las reglas del arte.

3. adj. Dicho de una personaQue tiene gran dificultad para percibir o aprender lo que estudia.

Sin.:
  • torpeobtusozotezopenco.
Ant.:
  • listo.

 

4. adj. Descortésásperogrosero.

Sin.:
  • brusco1ordinarioáspero2descortésgroserozafiomontunomontubio.
Ant.:
  • finorefinadocivilizadosutil.

 

5. adj. Rigurosoviolentoimpetuoso.

Ant.:
  • suave.

 

espíritu rudo

Sinónimos o afines de rudo, da
  • basto2tosco.
  • torpeobtusozotezopenco.
  • brusco1ordinarioáspero2descortésgroserozafiomontunomontubio.
Antónimos u opuestos de rudo, da
  • finorefinadocivilizadosutil.
  • listo.
  • suave.

Otra entrada que contiene la forma «ruda»:

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LA EDUCACIÓN ES UNA "VENTAJA" TERRIBLE SOBRE EL ANALFABETISMO Y LA IGNORANCIA, PROPIA Y RESERVADA A LAS ÉLITES UNA EDUCACIÓN EXCLUSIVA, LA ORDINARIEZ Y EL ATREVIMIENTO:ordinariez De ordinario y -ez. 1. f. Falta de urbanidad y cultura. Sin.: vulgaridad, basteza, chabacanería, zafiedad, ramplonería, tosquedad, grosería, descortesía, patanería, chocarrería. Ant.: educación, cortesía, delicadeza, fineza. 2. f. Acción o expresión grosera. Sin.: vulgaridad, grosería, leperada. EL ATREVIMIENTO: atrevimiento s. m. Cualidad o actitud de la persona que actúa arriesgadamente o con descaro e insolencia confiaba en su atrevimiento para plantarle cara. audacia EL ARROJO Y LA COBARDÍA:

El negocio de la educación

 

La educación es el proceso de facilitar el refinamiento de habilidades o capacidades propias del individuo, mediante el aprendizaje, la construcción de conocimientos o diversas experiencias, así como también de las virtudescreenciashábitos, u otras características del ser. El proceso educativo se puede dar a través de la investigación, el debate, la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo y la formación en general. La educación no solo se produce a través de la palabra; puede estar presente en toda experiencia. Generalmente, la educación se lleva a cabo bajo la dirección de las figuras de autoridad: los padres, los educadores (profesores o maestros),12​ pero los estudiantes también pueden educarse a sí mismos en un proceso llamado aprendizaje autodidacta.3

La educación es un proceso de socialización y endoculturación de las personas, a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.).[cita requerida]

Pero el término educación se refiere sobre todo a la influencia ordenada ejercida sobre una persona para formarla y desarrollarla a varios niveles complementarios; en la mayoría de las culturas es la acción ejercida por la generación adulta sobre la joven para transmitir y conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del ser humano y la sociedad y se remonta a los orígenes mismos del ser humano. La educación es lo que transmite la cultura, permitiendo su evolución.

Existen tres tipos o formas de educación: la formalla no formal y la informal.

  • La educación formal: hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos donde se reconoce la participación por medio de certificados de estudios.
  • La educación no formal: se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios, estos tienen la intención de educar pero no se reconoce por medio de certificados.
  • La educación informal: es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida, se da sin ninguna intención educativa.11

 

La educación se debe estructurar en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, según Jacques Delors:

  • Aprender a conocer: Este tipo de aprendizaje, que tiende menos a la adquisición de conocimientos clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos del saber, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana.
En cuanto a medio, consiste para cada persona en aprender a comprender el mundo que lo rodea, al menos suficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Como fin, su justificación es el placer de comprender, conocer, de descubrir.Aprender a hacer: En este pilar de la educación al individuo se le capacita para hacer frente a un gran número de interacciones y a trabajar en equipo. Con el fin de que pueda influir en su entorno positivamente.Aprender a vivir juntos: Se instruye para cooperar y vivir con los demás, es necesaria la comprensión y tolerancia para formar distintas interdependencias.Aprender a ser: La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad. Todos los seres humanos deben estar en condiciones, en particular gracias a la educación recibida en su juventud, para dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida.38


Educación o enseñanza privada es la educación que, a diferencia de la educación pública (dirigida por instituciones públicas), se produce en una institución educativa dirigida mediante la iniciativa privada (como una escuela privada, un colegio privado o una universidad privada); o bien mediante la dirección de un preceptor o institutriz particular, costeado por la propia familia.

Estos colegios son habitualmente de pago, pero en algunos sistemas educativos la educación privada también puede ser, en algunos casos, total o parcialmente subvencionada con fondos públicos, como ocurre en la llamada escuela concertada.45​ En otros casos, incluye la posibilidad de acceso a cierto número estudiantes con recursos económicos insuficientes mediante algún sistema de becas.46

Entre las instituciones privadas vinculadas a la educación destacan los colegios religiosos, aunque también hay numerosas instituciones educativas laicas, como las vinculadas a la llamada educación progresista.

 

 

ordinariez 

De ordinario y -ez.

1. f. Falta de urbanidad y cultura.

Sin.:
  • vulgaridadbastezachabacaneríazafiedadramploneríatosquedadgroseríadescortesíapataneríachocarrería.
Ant.:
  • educacióncortesíadelicadezafineza.

 

2. f. Acción o expresión grosera.

Sin.:
  • vulgaridadgroseríaleperada.

 

Sinónimos o afines de ordinariez
  • vulgaridadbastezachabacaneríazafiedadramploneríatosquedadgroseríadescortesíapataneríachocarrería.
  • vulgaridadgroseríaleperada.
Antónimos u opuestos de ordinariez
  • educacióncortesíadelicadezafineza.

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atrevimiento 

1. m. Acción y efecto de atreverse (‖ determinarse a algo arriesgado).

Sin.:
  • audaciaosadíaintrepidezarrojoarrestosdeterminaciónvalorvalentíadenuedobizarríabríoresoluciónempujetemeridad.
Ant.:
  • cobardíaapocamientoprudencia.

 

2. m. Acción y efecto de atreverse (‖ insolentarse).

Sin.:
  • insolenciadesvergüenzadescarofrescuradesenvolturagroseríademasíadesfachatezcara1jeta1descoco.
Ant.:
  • correccióncortesíarespeto.

 

Sinónimos o afines de atrevimiento
  • audaciaosadíaintrepidezarrojoarrestosdeterminaciónvalorvalentíadenuedobizarríabríoresoluciónempujetemeridad.
  • insolenciadesvergüenzadescarofrescuradesenvolturagroseríademasíadesfachatezcara1jeta1descoco.
Antónimos u opuestos de atrevimiento
  • cobardíaapocamientoprudencia.
  • correccióncortesíarespeto.

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atrevimiento

  
También se encuentra en: Sinónimos.

atrevimiento

s. m. Cualidad o actitud de la persona que actúa arriesgadamente o con descaro e insolencia confiaba en su atrevimiento para plantarle cara. audacia
 Gran Diccionario de la Lengua Española © 2022 Larousse Editorial, S.L.

atrevimiento

 
m. Acción y efecto de atreverse.
 Diccionario Enciclopédico Vox 1. © 2009 Larousse Editorial, S.L.

atrevimiento

 (atɾeβiˈmjento)
sustantivo masculino
1. determinación y valentía al actuar el atrevimiento de un artista
2. cobardía acción o expresión audaz, valiente y arriesgada La obra es un atrevimiento artístico.
3. insolencia, acción o expresión sin respeto ni educación Su atrevimiento fue castigado.
 Kernerman English Multilingual Dictionary © 2006-2013 K Dictionaries Ltd.
Sinónimos
Cambiar a nuevos Sinónimos

atrevimiento

nombre masculino
1 audacia osadía arrojo* licencia* temple
«Atrevimiento, osadía y audacia significan la determinación de ejecutar una acción arriesgada, de arrostrar un peligro o de exponerse a un mal. El atrevimiento puede nacer de un impulso impremeditado; la osadíadel temple natural o de los hábitos; la audacia es un exceso de osadía o de atrevimiento. El atrevimiento puede ser loable, y es muchas veces necesario; la osadía nunca deja de ser imprudente; la audacia es apasionada, criminal o heroica.»
José Joaquín de Mora
«El atrevimiento supone una resolución de la voluntad, acompañada de confianza en nuestras propias fuerzas, para conseguir un fin arduo. La osadía supone el desprecio de las dificultades o riesgos superiores a nuestras fuerzas, pero acompañado de una excesiva confianza en la fortuna o en la casualidad. El arrojo no supone ningún género de confianza, sino una ceguedad con que temerariamente nos exponemos a un riesgo, sin examinar la posibilidad ni la probabilidad de salir bien de él.»
José López de la Huerta
 Diccionario Manual de Sinónimos y Antónimos Vox © 2022 Larousse Editorial, S.L.
Traducciones
 English
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atrevimiento

 SM
1. (= audacia) → daringboldness
2. (= insolencia) → insolencecheek; (= osadía) → forwardness
 Collins Spanish Dictionary - Complete and Unabridged 8th Edition 2005 © William Collins Sons & Co. Ltd. 1971, 1988 © HarperCollins Publishers 1992, 1993, 1996, 1997, 2000, 2003, 2005

 

LA VENTAJA NO SE CUENTAN LAS COSAS: ENTRE LA ÉLITE, LA PREPONDERACIA LA ESFERA DE LA MÁXIMA INTELIGENCIA, CORDURA Y SABIDURÍA, RESERVADO A LA "ÉLITE":

Qué es una Ventaja Competitiva
5.Ventajas y desventajas – Modelos Web Grupo TD6
Diccionario de sinónimos y antónimos © 2005 Espasa-Calpe:

ventaja

  • superioridad, preeminencia, prelación, excelencia, virtud, utilidad, atributo, provecho, mérito, poder, prerrogativa, capacidad
    • Antónimos: desventaja, inferioridad
  • chollo, ganga, momio, breva, prebenda, sinecura, mina
    • Antónimos: inconveniente, perjuicio

'ventaja' aparece también en las siguientes entradas:

 

ventaja  

De aventaja.

1. f. Superioridad o mejoría de alguien o algo respecto de otra persona o cosa.

Sin.:
  • superioridadpreeminenciaprelaciónprerrogativapoder2capacidad.
Ant.:
  • desventajainferioridad.

 

2. f. Excelencia o condición favorable que alguien o algo tiene.

Sin.:
  • beneficioprovechovirtudutilidadexcelenciarendimiento.
Ant.:
  • desventajainconvenienteperjuicio.

LIMITACIONES: SUELEN ESTAR MARCADAS POR TU "INTELIGENCIA" Y "CAPACIDAD INTELECTUAL" Y POR LA RIVALIDAD, LA COMPETENCIA O LA DETERMINACIÓN, EL VALOR, LA OSADÍA, EL CORAJE, LA RESOLUCIÓN.....: LA PSICOLOGÍA HUMANA DE QUIÉN ES O DEBIERA SER MÁS Y QUIÉN MENOS: O SIMPLEMENTE POR EL SECRETISMO O LA PRUDENCIA Y SABIDURÍA Y SENSATEZ, POR EL CONOCIMIENTO DE LA ESCASEZ Y LA GUERRA O RIVALIDAD, ENEMISTAD, O POR NO LLEVAR A CABO COMPORTAMIENTOS ALTRUÍSTAS: Altruista es un adjetivo que se aplica a quienes profesan el altruismo, es decir, la disposición a ayudar a los demás sin esperar ningún beneficio personal. LA COMPETENCIA; EL VALOR DE LOS IDEALES, LA DIFICULTAD EN SU CONSECUCIÓN COSAS DE VALOR EXTREMO SUPONEN UNA LIMITACIÓN PARA ACCEDER A ESO A OTRAS PERSONAS MENOS VALORADAS O CAPACITADAS:

DEFINICIÓN DE

LIMITACIÓN

Señal

Una limitación de velocidad establece cuál es la velocidad máxima permitida en un determinado camino.

Del latín limitatiolimitación es la acción y efecto de limitar o limitarse. El verbo limitar refiere a poner límites a algo, mientras que la noción de límite está vinculada a una línea que separa dos territorios, al extremo a que llega un determinado tiempo, al extremo que puede alcanzar lo anímico y lo físico o a una restricción.

Limitación, por lo tanto, puede utilizarse como sinónimo de límite en ciertos contextos. Por ejemplo: «El presupuesto que tenemos es una limitación para reforzar el equipo, pero haremos lo posible para sumar jugadores de jerarquía»«Si contrata este paquete, podrá utilizar el servicio sin ningún tipo de limitación»«La Justicia impuso limitaciones al uso del espacio público para evitar conflictos entre los vecinos»«En Argentina, se conoce como tenedor libre a los restaurantes que permiten comer todo lo que uno desea, sin ninguna limitación y por un precio fijo».

 

LIMITACIÓN COMO RESTRICCIÓN

Una limitación puede ser cualquier tipo de restricción. La limitación de velocidad indica la velocidad máxima permitida en ciertos caminos. Si la limitación de velocidad en una carretera provincial es de 90 kilómetros por hora, los conductores no están habilitados para exceder dicha velocidad. Por lo tanto, si lo hacen, pueden ser multados o sancionados.

La limitación de tráfico, por otra parte, está vinculada a la prohibición de circulación de vehículos en determinados horarios o lugares. Estas limitaciones son habituales para la protección de ciertos entornos naturales, de manera tal de reducir los niveles de contaminación. Un ejemplo de limitación de tráfico tiene lugar en los parques nacionales en los que se permite el ingreso de sólo cien automóviles por día.

Introspección

Todas las personas tienen limitaciones, aunque algunas pueden superarse gracias a la introspección.

 

DESTREZAS Y HABILIDADES ACOTADAS

Entendido de forma simbólica, los seres vivos tenemos ciertas habilidades, que se ven restringidas por nuestras limitaciones. Por ejemplo, no todas las personas que tienen talento para tocar el piano pueden llegar a ser grandes músicos, dado que existe una serie de requisitos que sólo unos pocos son capaces de superar; en otras palabras, no tener oído absoluto, no poseer destrezas similares en ambas manos, o bien sufrir alguna enfermedad en los huesos o tener una cierta deformidad física pueden representar limitaciones, dependiendo de los objetivos.

Reconocer nuestras limitaciones es muy importante para desarrollarnos como personas, tanto en el ámbito profesional como en el emocional. Tener una limitación es natural: no existe ser vivo cuyas habilidades sean infinitas. Por lo tanto, nadie debería sentirse avergonzado de estos muros que marcan hasta dónde podemos llegar; por el contrario, descubrirlos y aceptarlos es la clave para aprovechar nuestro potencial.

DESCUBRIR LAS PROPIAS LIMITACIONES

A menudo se lee en las biografías de los grandes artistas que desde pequeños supieron qué querían ser de mayores; cantantes que balbuceaban melodías complejas desde la cuna, pianistas que con tan sólo tres años se abalanzaron sobre el primer piano que conocieron o dibujantes que sorprendieron a sus familias con sus primeros bocetos infantiles, son algunos de los ejemplos de personas que tuvieron claras sus vocaciones sin necesidad de probar otros campos.

Sin embargo, por una combinación de diferentes factores, hay quienes necesitan recorrer más de un camino hasta dar con eso que les apasiona, con esa disciplina o actividad sin la cual no pueden alcanzar la felicidad. Para dar con esa revelación, es esencial toparse con las propias limitaciones, reconocerlas como tales, y cambiar de rumbo, sin permitir que se conviertan en frustraciones.

A veces, por otro lado, una limitación puede ser un bloqueo pasajero o circunstancial, que responda a un trauma posible de superar. Diversos motivos pueden llevarnos a sentir que no somos capaces de enfrentar ciertas situaciones, aunque las razones no puedan ser apreciadas por terceros; en esos casos, una adecuada introspección y un constante trabajo de análisis pueden ser de gran ayuda.


 

CÓMO CITAR ESTE ARTÍCULOPublicado por Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Actualizado el 5 de agosto de 2021. Limitación - Qué es, definición y concepto. Disponible en https://definicion.de/limitacion/

EL RESPETO COMO VALOR FUNDAMENTAL: UN CASTIGAZO NO TENER RESPETO: VALOR MORAL Y DE CONVIVENCIA FUNDAMENTAL DE LA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD:

Respeto

El respeto es un valor y una cualidad positiva que se refiere a la acción de respetar; es equivalente a tener veneración, aprecio y reconocimiento por una persona o cosa.

La palabra proviene del latín respectus, que traduce ‘atención’, ‘consideración’, y originalmente significaba ‘mirar de nuevo’, de allí que algo que merezca una segunda mirada sea algo digno de respeto.

El respeto es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es fundamental para lograr una armoniosa interacción social. El respeto debe ser mutuo y nacer de un sentimiento de reciprocidad.

Una de las premisas fundamentales sobre el respeto es que para ser respetado es necesario saber o aprender a respetar, a comprender al otro, a valorar sus intereses y necesidades.

El respeto también debe aprenderse. Respetar no significa estar de acuerdo en todos los ámbitos con otra persona, sino que se trata de no discriminar ni ofender a esa persona por su forma de vida y sus decisiones, siempre y cuando dichas decisiones no causen ningún daño, ni afecten o irrespeten a los demás.

Respetar es también ser tolerante con quien no piensa igual que tú, con quien no comparte tus mismos gustos o intereses, con quien es diferente o ha decidido diferenciarse. El respeto a la diversidad de ideas, opiniones y maneras de ser es un valor supremo en las sociedades modernas que aspiran a ser justas y a garantizar una sana convivencia.

Muchas religiones abordan la cuestión del respeto hacia los demás, porque es una de las reglas esenciales para tener una relación sana con el prójimo.

El respeto como valor

Respeto, grupo de personas conversando

El respeto es un valor moral. Los valores morales son principios creados por la sociedad y la tradición con el fin de definir pautas correctas de comportamiento general.

Sin respeto no tendríamos en cuenta la vida, opiniones y creencias de los demás. Todo esto generaría caos y sería un paso atrás para la sociedad. Por eso, cada vez que actuamos con respeto estamos contribuyendo a crear un mundo mucho más justo y amable para vivir.

Respetar al otro solo por el hecho de ser humano, considerarlo un igual, aunque se vea, se exprese o piense diferente, es una de las más altas expresiones de respeto como valor moral.

El respeto se expresa en diferentes ámbitos: el comportamiento ciudadano, la práctica religiosa, en el apego a las normas democráticas y en el comportamiento en el entorno laboral.

Ver Los valores más importantes en la sociedad y sus significados.

Como valor cívico

El respeto es también un valor cívico. Los valores cívicos son las conductas que se consideran correctas para el adecuado comportamiento ciudadano. Son valores transmitidos por la comunidad y sus instituciones sociales (la familia, la escuela, las leyes).

La reverencia a los símbolos patrios y el cuidado del medio ambiente son ejemplos de respeto como valor cívico.

Como valor religioso

El respeto es un valor religioso esencial en la mayoría de las creencias. Los valores religiosos son los principios que guían la conducta de las personas que siguen una religión o dogma determinado.

Estas normas por lo general están descritas en textos sagrados o fundamentales para dicha creencia, como es el caso de la Biblia, para los cristianos, o la Torá, para el judaísmo. Suelen coincidir con valores universales como el respeto, la compasión, la obediencia y el amor.

“Honrar a los padres”, “respetar al prójimo”, el respeto a Dios y a las autoridades (líderes, sacerdotes, predicadores, etc.) son ejemplos de respeto como valor religioso.

Vea también:

Como valor democrático

El respeto es uno de los principios que sustenta la vida en democracia. Los valores democráticos son los que ayudan a construir y mantener un sistema de gobierno basado en la voluntad popular.

Los valores democráticos ayudan a fomentar relaciones equilibradas entre el poder y los ciudadanos y le dan a estos últimos las pautas para establecer una convivencia cívica.

Respetar las opiniones políticas de otros ciudadanos, aunque no sean iguales a la nuestra, respetar al adversario político y acatar los resultados electorales, son ejemplos del respeto como valor democrático.

Como valor profesional

Los valores profesionales son los principios que una persona aplica en su entorno laboral. Y el respeto es un valor profesional esencial, ya que fomenta relaciones de trabajo basadas en la consideración del otro y de la empresa para la cual trabaja.

Existen unos valores profesionales universales que aplican al ejercicio de cualquier profesión, como la responsabilidad o el compañerismo. Sin embargo, también existen valores profesionales de acuerdo a cada tipo de profesión u oficio. En ese caso, se le llama deontología. Por ejemplo, deontología médica, deontología jurídica, etc.

Un ejemplo de respeto como valor profesional es dirigirse a los compañeros y jefes con educación y buenos modales.

Ver Responsabilidad y Confianza.

Ejemplos de respeto

Respeto, mano acariciando a una anciana

En la vida cotidiana podemos poner en práctica el respeto de muchas formas. Estos son solo algunos ejemplos:

Respeto a uno mismo

El respeto comienza por la consideración a nosotros mismos. Debemos tratarnos con la misma amabilidad con la que debemos respetar a otros. Solo conociendo el autorrespeto podremos ser capaces de tratar a otros de la misma forma.

Respeto a los padres

El respeto a los padres o cuidadores se expresa en tener consideración hacia ellos, ser amables, educados, cumplir con nuestros deberes y acatar las normas del hogar.

Respeto a los niños y a las personas mayores

Los niños y las personas mayores son grupos vulnerables que necesitan ser tratados con gentileza, paciencia y dedicación. Se respeta a los niños y ancianos escuchando y valorando su opinión, atendiendo sus necesidades y protegiendo sus derechos.

Respeto al medio ambiente

Respetar el medio ambiente es mantener limpios los espacios que utilizamos a diario, como la casa, la escuela, el trabajo y los lugares públicos. Es también poner la basura en su lugar, reciclar y cuidar la naturaleza.

Respeto a las instituciones sociales

Las instituciones sociales son las organizaciones formales o naturales esenciales para la vida en sociedad. El gobierno y la escuela son instituciones formales y la familia es una institución natural.

Respetar las instituciones sociales significa cumplir con las normas que cada una de ellas ha creado. Cuando los ciudadanos cumplen las leyes dictadas por el gobierno, y los niños cumplen con sus obligaciones familiares y escolares están respetando las instituciones.

Respeto a las diferencias

Las personas pueden tener rasgos físicos, creencias, costumbres y tradiciones diferentes a las nuestras. Es justamente esa diversidad la que enriquece a la sociedad, por lo tanto, es necesario tratar con respeto a quienes luzcan, piensen o actúen diferente a nosotros.

Todas las personas somos valiosas y merecemos respeto.

Respeto a las normas

Las normas son códigos de comportamiento que debemos seguir en un lugar determinado. Llegar a la escuela a una hora específica, ser solidarios con los compañeros de clase y hacer silencio en el salón de clases son normas básicas que hay que seguir para lograr una convivencia armónica entre estudiantes y profesores.

Respeto a los símbolos patrios

El respeto a los símbolos patrios se expresa cantando el himno nacional, conociendo la vida de los héroes patrios, honrando la bandera y el escudo nacional, etc.

Los símbolos patrios forman parte de la identidad nacional. Por lo tanto, expresar nuestro respeto es también mostrar consideración por nosotros mismos y por quienes comparten nuestra nacionalidad.

Vea también:

Cómo citar: Significados, Equipo (05/03/2024). "Respeto". En: Significados.com. Disponible en: https://www.significados.com/respeto/ Consultado: 27 de julio de 2024, 02:11 pm.

LA DEFENSA PERSONAL: LA LEGÍTIMA DEFENSA: LA NEGOCIACIÓN: LOS SECRETOS QUE NO SE DEBEN DE DAR A CONOCER NI DE DESVELAR:

Defensa Personal - Judo Blas González

FUERZA O HABILIDAD:

 

Defensa personal d y h | PPT

 

 

La defensa personal está formada por habilidades técnico-tácticas tanto defensivas como ofensivas y, cuando es posible, debe aplicarse anticipándose al desarrollo de la acción atacante del agresor.

  • “Defenderse” no siempre consiste en utilizar solo habilidades "defensivas" que no mermen la capacidad atacante y continua de los agresores (en condiciones de superioridad física o/y numérica) esperando a que rehusen por fatiga o autolesión. En la realidad, conseguir defenderse así resulta muy poco probable, incluso para un experto.
  • “Defenderse” no siempre consiste en esperar a que se produzca la agresión, en ocasiones es recomendable anticiparse cuando la agresión es inminente. Si esperamos a que nos golpeen, apuñalen o disparen… posiblemente ya no podremos defendernos.

 

La defensa física es siempre el último recurso y exclusivamente frente a agresiones de tipo físico.67

El recurso más efectivo es siempre evitar el enfrentamiento, especialmente aquel que conlleva la agresión física, dado que el resultado de todo enfrentamiento es incierto (contusiones fortuitas, armas ocultas, cómplices no detectados...). Aunque es legítima la defensa de nuestros derechos, tales como mantener nuestro honor y patrimonio, resulta más importante evitar poner en riesgo la vida. No obstante, cuando no hay otra solución mejor, se debe afrontar con decisión.

El "factor sorpresa" es un recurso táctico fundamental que debemos tener de nuestra parte.

A mayor distancia del agresor y de cuanta más movilidad dispongamos mayor seguridad. Hay situaciones de las que es muy difícil, o imposible, escapar (ej: atados,...), por lo que no es recomendable permitir que se vaya complicando (excepto cuando la situación ya es compleja en inicio y estamos utilizando alguna táctica de distracción para sorprender al agresor).

Debemos utilizar cualquier recurso disponible que resulte efectivo: correr, gritar, utilizar objetos como armas, etc.

La destreza en la defensa personal depende del grado de práctica continuada, de su contenido y de las limitaciones personales.

La aplicación real de las habilidades asimiladas se llevará a cabo, generalmente, en circunstancias estresantes, por lo que requiere del suficiente hábito práctico como para que se ejecute como un acto reflejo.

 

La defensa debe ejercerse dentro del marco legal establecido por la legítima defensa.89

Código penal (España) art. 20 (Ley Orgánica 10/1995, de 23 de noviembre, del Código Penal)10

4º. El que obre en defensa de la persona o derechos propios o ajenos, siempre que concurran los requisitos siguientes:

Primero. Agresión ilegítima. En caso de defensa de los bienes se reputará agresión ilegítima el ataque a los mismos que constituya delito o falta y los ponga en grave peligro de deterioro o pérdida inminentes. En caso de defensa de la morada o sus dependencias, se reputará agresión ilegítima la entrada indebida en aquella o estas.Segundo. Necesidad racional del medio empleado para impedirla o repelerla.Tercero. Falta de provocación suficiente por parte del defensor.

5º. El que, en estado de necesidad, para evitar un mal propio o ajeno lesione un bien jurídico de otra persona o infrinja un deber, siempre que concurran los siguientes requisitos:

Primero. Que el mal causado no sea mayor que el que se trate de evitar.Segundo. Que la situación de necesidad no haya sido provocada intencionadamente por el sujeto.Tercero. Que el necesitado no tenga, por su oficio o cargo, obligación de sacrificarse.

6º. El que obre impulsado por miedo insuperable.

7º. El que obre en cumplimiento de un deber o en el ejercicio legítimo de un derecho, oficio o cargo."

 

VER: LEGÍTIMA DEFENSA: https://es.wikipedia.org/wiki/Leg%C3%ADtima_defensa

 

El miedo: fisiología y psicología

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"El miedo solo tiene un objetivo: tu supervivencia"11

El miedo es la reacción física y psicológica a la "consciencia" de un peligro:

- Puedo no tener miedo, aunque he estado ante un verdadero peligro, o

- Tener miedo, aunque el peligro no sea real (esté solo en mi pensamiento)

El miedo desencadenará la reacción fisiológica (taquicardia, hiperventilación y sensación de ahogo, mareo, midriasis, relajación de esfínteres, dificultad para pensar, temblores, pérdida de la motricidad fina,...)

El miedo psicológico nos genera “pensamientos” de desenlaces negativos (“me va a matar, no voy a poder”,...). El miedo es normal, nos protege de peligros, pero también nos impide hacer cosas que "necesitamos" hacer.

Reacciones frente al miedo:

- Ataque

- Huida

- Bloqueo / Paralización (o sumisión)

 Guerra psicológica

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El agresor utiliza la estrategia del ataque psicológico con el objetivo de que su tarea resulte lo más fácil posible (la víctima ofrezca la mínima resistencia).

Los recursos que utiliza para este fin son: aspecto, gestos intimidantes, gritos, insultos, amenazas, empujones, mostrar un arma,...12

Bloqueo mental

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El bloqueo mental consiste en la pérdida de la capacidad de decidir y de reaccionar.13

Se produce porque el cerebro entra en un proceso de duda provocado por el miedo. El cerebro "duda" sobre:

- lo que hay que hacer (¿qué hago?)

- sus propias habilidades (¿seguro que funcionará?)

En resumen, el objetivo del agresor es provocarle miedo a la víctima, haciéndole dudar, de tal forma que su mente se bloquee (“no puedo”, “me va a matar”, “mi defensa no tendrá efecto")

 Gestionar el miedo y vencer la guerra psicológica

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1º Comprende que las reacciones fisiológicas del miedo (taquicardia,...) son normales y nos ayudan a sobrevivir. No se pueden evitar (podemos mínimizarlas mediante el hábito).1415

2º Comprende que la estrategia del agresor es "provocar miedo" para que la víctima no ofrezca resistencia (autoconvenciéndose de que no puede vencerle)

3º Mantén tu mente ocupada en buscar una solución y centrándote en sus puntos débiles y tus fortalezas (no dejes que tu mente divague, siempre vendrán pensamientos catastrofistas).

4º Activa tu "actitud de supervivencia".16​ Para ello piensa en tu mayor motivación para seguir viviendo.

 Intentar una solución diplomática

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Un buen "negociador" es capaz de conseguir su objetivo incluso en las situaciones más inverosímiles. No obstante, no siempre es posible.17

Consejos durante la negociación con el agresor:

- Mantener la distancia y no bajar la guardia (manos cerca del rostro disimuladamente, cabeza ligeramente agachada, un pie retrasado)

- Descubrir sus intereses subyacentes ("¿Qué quieres?" ¿Lo que dice es acorde con cómo se comporta? Sigue acercándose…)

- No negarle rotundamente (aunque no pienses aceptar sus exigencias)

- Pre-establecer tus límites (debes saberlos de antemano, para reaccionar instantáneamente en el momento que los identifiques). Por ejemplo, si estableces que, bajo ningún concepto, aceptarás que te trasladen a otro lugar (más solitario e íntimo), cuando veas que te van a forzar a hacerlo (sobrepasar tu límite) será "la señal" que te indique que ha llegado el momento límite para reaccionar. Por supuesto, cada situación se desarrolla en circunstancias diferentes que siempre hay que valorar.

- Si no funciona, no insistas

- Atacar (o escapar) por sorpresa

 Técnicas

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 Posición de guardia

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Posición corporal que nos permite reaccionar eficazmente en el menor tiempo posible, manteniendo el equilibrio y procurando reducir las zonas vulnerables expuestas ante un ataque inminente.1819

Extremidades inferiores

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- Pierna dominante retrasada, separadas a una distancia del ancho de los hombros aproximadamente, ambos pies en dirección oblicua y en alineación dedo-talón. Esta posición permite un buen equilibrio y movilidad, un buen posicionamiento del cuerpo, así como buena fuerza y alcance con ambas extremidades, lo que facilita la defensa.

Extremidades superiores

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- Manos abiertas o semiabiertas cerca del rostro

Cabeza y tronco

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- Cabeza ligeramente agachada

- Tronco ligeramente ladeado

Desplazamientos

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Cambio de posición del cuerpo en el espacio de forma rápida y segura.

El objetivo principal es posicionarse fuera de la distancia efectiva de ataque del agresor. También nos permite posicionarnos en distancias o ángulos que resulten más favorables para nuestra acción técnico-táctica defensiva.

Esquivas y bloqueos

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Consiste en evitar que el ataque del agresor alcance su objetivo o, al menos, minimizar sus efectos.

Puede llevarse a cabo desviando la trayectoria del ataque del agresor, o moviendo el objetivo de su ataque fuera de su alcance o trayectoria, o bien, interponiendo algún elemento entre el ataque y el objetivo.

Golpes

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Consiste en percutar sobre una zona del cuerpo del agresor con el objetivo de provocar una sensación dolorosa.

Cabeza

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- Frontal

- Posterior

- Lateral

Extremidades superiores

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- Golpe de palma (circular, frontal)

- Golpe de reverso de palma

- Golpe de canto de mano

- Golpe de dedos (en "látigazo")

- Golpe de mano en "horquilla"

- Golpe de articulaciones interfalángicas

- Golpe de puño (varias formas: directo, circular, descendente,...) Genitales - Golpe de reverso de puño

- Golpe de codo

Extremidades inferiores

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No es recomendable elevar demasiado la extremidad inferior por el riesgo de perder el equilibrio y caer al suelo, o bien ser derribado por el oponente.

- Pisotón

- Patada ascendente

- Patada frontal

- Patada frontal oblicua

- Patada circular baja

- Patada lateral

- Patada hacia atrás, o posterior

- Golpe de rodilla, ascendente o circular

Presiones

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Consiste en hacer presión, normalmente sobre tejidos blandos, con el objetivo de provocar dolor.

- Mordida

- Presión con dedos (1, 2,...5)

- Agarre

- Pellizco

 "Luxaciones articulares" (o "llaves")

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Consiste en la aplicación de una tensión externa sobre una articulación forzando o superando los límites de su amplitud normal con el objetivo de provocar una sensación dolorosa.

Derribos

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Consisten en provocar la caída del agresor al suelo, procurando mantenerse en pie la persona que se defiende.

Estrangulaciones

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Sirven para mermar la capacidad ofensiva del agresor ya que dificultan la respiración o el flujo sanguíneo al cerebro

 Técnicas en el suelo

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El suelo es el lugar a evitar, debido a que limita la movilidad y velocidad de desplazamiento, por lo tanto aumentará el tiempo necesario para poder escapar así como para poder enfrentarse eficazmente a más de un agresor.

El objetivo defensivo en el suelo será, por tanto, levantarse lo antes posible.

Zonas de ataque

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Las zonas de ataque primarias (o de 1.ª elección) son aquellas que sean más sensibles al dolor y que actuando sobre ellas, a mano vacía o con un objeto, incapaciten temporalmente a cualquier tipo de agresor, independientemente de su masa muscular (p. ej: ojos, garganta, entrepierna). El resto de zonas (nariz, mentón, abdomen, costillas, muslo, articulaciones,...) también pueden resultar efectivas dependiendo del tipo de agresor, por lo que son secundarias (o de 2ª elección).

Objetos

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Se pueden utilizar cualquier tipo de objetos que tengamos a nuestro alcance con el objetivo de aumentar nuestro potencial defensivo.

Los objetos utilizados como instrumentos de defensa así como el uso que se haga de ellos deberán cumplir con la normativa legal.

DE: https://es.wikipedia.org/wiki/Defensa_personal

Negociación | Negociación Laboral | Montaner

 

8 técnicas de negociación que dominan los emprendedores exitosos

 

La Negociación es un arte cultivable | Blog del Máster MBA Valencia

 

Negociación - Qué es, etapas y tipos

La negociación es un proceso de discusión que se establece entre las partes, por medio de representantes si son grupos, y cuyo objetivo es el de llegar a un acuerdo aceptable para todos. Para que una diferencia pueda resolverse a través de la negociación son imprescindibles tres condiciones:

• La existencia de un mínimo de intereses comunes o complementarios de las partes.

• La existencia de una motivación por ambas partes de encontrar un acuerdo.

• La existencia de una autonomía reconocida recíprocamente.1

Sus objetivos pueden ser: resolver puntos de diferencia, ganar ventajas para una persona o grupo, diseñar resultados para satisfacer varios intereses, mejorar situaciones actuales, resolver conflictos o llegar a un punto neutral de la información.2

 Interacción

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Este factor es muy importante, ya que alude a la realidad humana de todas las partes involucradas, con sus distintas personalidadesrealidadesnecesidadesemociones y formas de pensar. En una negociación se tiene a dos o más personas intentando generar beneficios para sí, para alguien más o para una organización a la que representan, pero lo hacen a partir de su propia realidad humana, con sus implicaciones emocionales y psicológicas, con sus formas de pensamiento y patrones de conducta. Eso hace que esta interacción sea un factor esencial en las negociaciones y del que se derivan muchas de las situaciones que se suelen o pueden presentar dentro de ellas. Esto nos permite también comprender lo que sucede dentro de una negociación y prever formas de desempeñarse dentro de ellas de la mejor forma para que te conectes a nuestra disposición

Principio Base

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Una negociación debe dejar a ambas partes parcialmente satisfechas, esto marca que el procedimiento fue llevado a cabo de forma correcta ya que ninguno de los bandos obtiene todo lo que desea ni pierde todo lo que posee.

 Búsqueda de beneficios

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La posibilidad de producir beneficios es la sustancia que da origen a una negociación. Una interacción humana que no tiene por objetivo generar beneficios, no es una negociación.3​ Estos beneficios pueden ser de distintos tipos: pueden ser necesidades o deseos. idealmente se producen para todas las partes involucradas; sin embargo, esto no es posible en todos los casos. Una de las visiones más generalizadas, popularizada por William UryRoger Fischer y Bruce Patton en lo que se conoce como "El modelo Harvard de negociación" sugiere que la creación de beneficios mutuos define a las negociaciones; en realidad, los beneficios mutuos son un objetivo, pero no definen a las negociaciones. Hay situaciones, por ejemplo, en que es imposible que todas las partes involucradas tengan beneficios, ya que la posibilidad de que una persona los obtenga, excluye la de que la otra lo haga.

Es importante notar que el beneficio es el objetivo, pero no siempre es el resultado; es decir, la negociación no tiene al beneficio como un requisito elemental. Se negocia aun si el resultado no es el beneficio esperado.

Se suele considerar que la negociación consiste en llegar a un acuerdo; en realidad, no es así. Puede haber una negociación elaborada y compleja, que finalmente no conduzca a ningún acuerdo. El acuerdo en las negociaciones no es el objetivo, sino un medio para alcanzar el objetivo, que son, como se ha mencionado, los posibles beneficios.3

 Tipos de negociación

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1.- Según el desarrollo esperado de la misma:

  • Negociación inmediata: busca llegar con rapidez a un acuerdo, sin preocuparse en tratar de establecer una relación personal con la otra parte implicada.
  • Negociación progresiva: busca una aproximación gradual en la relación personal, se intenta crear una atmósfera de confianza antes de entrar propiamente en el negocio.

2.- Según la consideración mutua o no de los intereses del otro negociante:

  • Negociación competitiva: busca el mayor beneficio para la parte involucrada, sin atender mayormente al interés de los otros conegociantes (ganar a toda costa) o en casos extremos el perjuicio de ellos (ganar - perder). Hay quien considera que no es una verdadera negociación, sin embargo, la casuística muestra que esta situación se presenta en una gran cantidad de las negociaciones; en ocasiones por negociar con un estilo hostil o con una mentalidad de rivalidad, pero también porque existen situaciones en las que la posibilidad de que una de las partes obtenga un beneficio excluye la de que la otra parte también lo obtenga.4
  • Negociación colaborativa: se busca generar beneficios para todas las partes involucradas. (ganar-ganar)4​ Algunos autores consideran este resultado como la definición de lo que es una negociación; en realidad es un objetivo. Se está negociando incluso cuando no se logra o no sea factible alcanzar este resultado.

3.- Según la persona con quien se interactúa:

  • Negociación de única ocasión: se realiza con una persona con quien no se espera volver a interactuar. En estos casos lo principal a tomar en cuenta es la circunstancia que ha generado la necesidad de negociar y la intención inmediata de la contraparte. En general, en estos casos sirve buscar un acuerdo rápido y fácil.
  • Negociación continua: se interactúa con una persona con quien se espera volver a negociar en futuras ocasiones. Requiere tomar en cuenta más factores que el tipo de negociación anterior, como lo son: antecedentes, personalidad, intereses, estilos, y principalmente se sugiere cuidar que el resultado permita que las próximas negociaciones con esa persona se puedan realizar positivamente, en lugar de generar costos tangibles o emocionales que puedan convertirse en un obstáculo para alcanzar acuerdos exitosos en próximas ocasiones.

DE https://es.wikipedia.org/wiki/Negociaci%C3%B3n

 

Un secreto es la práctica de compartir información entre un grupo de personas, en la que se esconde información a personas que no están en el grupo. Para que haya un secreto tienen que cumplirse cuatro requisitos: que exista una información, que sea desconocida por la mayoría de las personas, que unas pocas personas la posean, y que tal posesión única sea custodiada.1

El secreto es a menudo fuente de controversia. Muchas personas reclaman, al menos en algunas situaciones, que es mejor hacer pública una información dada y que ésta sea conocida por todo el mundo. Se encuentran muy cercanos los conceptos de confidencialidad y privacidad, y a menudo llegan a confundirse. William Penn escribió, Es sabio no hablar de un secreto; y honesto no mencionarlo siquiera.

Un secreto, o también información clasificada, es información sensible que debe ser restringida por ley o regulación a diferentes tipos de personas. Para poder acceder a los documentos clasificados como secretos se necesita un permiso de seguridad. El permiso es un proceso de investigación previo ("background investigation") que permite determinar si la persona es adecuada para el acceso a cierto tipo de datos. Generalmente existen diversos niveles de accesos o de sensibilidad, con diferentes requerimientos de obtención de los permisos de acceso. Este tipo de secreto jerárquico se emplea en cada estado nacional. El acto de asignar el nivel de sensibilidad a una persona se denomina clasificación de datos.

 

DE https://es.wikipedia.org/wiki/Secreto